Metodo Montessori per lo sviluppo iniziale del bambino – la filosofia della pedagogia e la divisione dello spazio educativo

Il contenuto dell’articolo

---

• Qual è il metodo Montessori
• Sviluppo del bambino Montessori
• La filosofia di base della pedagogia
• Principi di base
• Vantaggi e svantaggi del sistema
• Caratteristiche della separazione dell’aula Montessori
• Zona di vita reale
• Zona di sviluppo sensoriale
• Zona matematica
• Zona linguistica
• Zona spaziale
• Metodo Montessori a casa
• Componenti richiesti per l’apprendimento domiciliare
• Metodo Montessori per bambini da 1 anno
• Esercizi speciali
• Biblioteca di giochi per un bambino da 2 a 3 anni
• Metodi controversi Montessori

---

Un sistema unico di sviluppo precoce dei bambini è scelto da molti genitori sia in Russia che in molti altri paesi del mondo. Questo programma di classi di sviluppo è universale, quindi è adatto anche per le classi correzionali. Il metodo Montessori incoraggia l’educazione gratuita del bambino e consente l’apprendimento precoce anche delle più piccole briciole fino a un anno di età.

Qual è il metodo Montessori

Questo è il sistema di educazione dei figli sviluppato all’inizio del XX secolo da Maria Montessori, un’insegnante di italiano. Ha creato un ambiente di sviluppo speciale e il suo compito principale era quello di vedere i bambini adattarsi alla società e sviluppare le loro capacità di auto-cura. La pedagogia di Montessori non ha fissato un obiettivo per aumentare il livello di intelligenza, ma i risultati dell’apprendimento sono stati inaspettati: per diversi mesi i bambini con disabilità dello sviluppo hanno raggiunto e, in alcuni casi, hanno persino superato i loro coetanei sani.

Dopo aver riassunto le opere teoriche di altri scienziati e condotto esperimenti in modo indipendente, l’insegnante ha creato la metodologia di un autore per lo sviluppo dei bambini, che prende il suo nome. Poco dopo, il programma Montessori è stato introdotto nell’educazione dei bambini con un normale livello di sviluppo mentale e ha mostrato risultati impressionanti. La principale differenza tra la metodologia e altri sistemi simili è il desiderio di auto-sviluppo delle briciole.

Sviluppo del bambino Montessori

Il motto principale dell’insegnante di italiano è “aiutare tuo figlio a farlo da solo”. Offrendo al bambino la completa libertà di scelta delle professioni e organizzando un approccio individuale a ciascuno, Montessori ha sapientemente orientato i bambini verso uno sviluppo indipendente, non cercando di ricostruirli, ma riconoscendo il loro diritto a rimanere se stessi. Ciò ha aiutato i bambini a rivelare più facilmente il loro potenziale creativo e a conseguire risultati migliori nello sviluppo del pensiero rispetto ai loro coetanei a cui sarebbe stato altrimenti insegnato.

Le lezioni sul metodo Montessori non consentivano confronti tra bambini o stati d’animo competitivi. Nella sua pedagogia non c’erano criteri generalmente accettati per la valutazione o l’incoraggiamento dei bambini, così come la coercizione e la punizione erano proibite. Secondo l’osservazione dell’insegnante, ogni bambino vuole diventare un adulto più velocemente e sarà in grado di raggiungere questo obiettivo solo acquisendo la propria esperienza di vita, quindi l’insegnante dovrebbe dargli il diritto di essere indipendente, agendo principalmente come osservatore e aiutare solo se necessario. Dare una briciola di libertà porta all’educazione all’indipendenza.

I bambini possono scegliere autonomamente la velocità e il ritmo delle lezioni, che saranno più efficaci per loro. Essi stessi determinano quanto tempo dedicare al gioco, quale materiale usare durante l’allenamento. Se lo si desidera, lo studente cambia l’ambiente. E, soprattutto, il bambino sceglie autonomamente la direzione in cui vuole svilupparsi.

La filosofia di base della pedagogia

La scuola Montessori pone un obiettivo nella direzione di un’attività indipendente. Il compito dell’insegnante è quello di utilizzare tutti i mezzi disponibili per lo sviluppo dell’indipendenza, della percezione sensuale dei bambini, prestando particolare attenzione al tatto. L’insegnante dovrebbe rispettare la scelta del bambino e creare un ambiente per lui in cui si svilupperà comodamente. L’insegnante nel processo di apprendimento è neutrale e funge da osservatore, aiutando il bambino solo se lui stesso si rivolge a lui con una richiesta per questo. La Montessori nel corso del suo lavoro giunse alle seguenti conclusioni:

• il bambino è una persona unica dal momento della nascita;
• i genitori e gli insegnanti dovrebbero solo aiutare il bambino a raggiungere il proprio potenziale, senza apparire ideale nelle proprie capacità e nel proprio carattere;
• gli adulti dovrebbero dire al bambino solo nella sua attività indipendente, aspettando pazientemente l’iniziativa dello studente.

Principi di base

Il ruolo chiave della metodologia è giocato dall’idea di autoeducazione. I genitori e gli insegnanti dovrebbero determinare a cosa sono interessati i bambini e creare condizioni di sviluppo adeguate spiegando come acquisire conoscenza. La tecnica dell’autore di Maria Montessori prevede un’azione basata sul principio di rispondere alla richiesta di un bambino: “Aiutami a farlo da solo”. I postulati di questo approccio pedagogico:

• il bambino prende decisioni in modo indipendente, senza l’aiuto degli adulti;
• l’ambiente di sviluppo offre al bambino l’opportunità di apprendere;
• l’insegnante interviene nel processo di apprendimento solo su richiesta del bambino.

L’autore della metodologia ha affermato che non è necessario educare in modo specifico i bambini, si dovrebbero vedere solo personalità al loro interno. I ragazzi realizzano autonomamente le loro capacità e capacità, per questo sono collocati in un ambiente preparato. Per garantire che lo sviluppo proceda in modo ottimale, Montessori ha formato i principi chiave della formazione:

1. Individualità. La regola principale nella costruzione di metodi di insegnamento è un approccio individuale. L’insegnante è tenuto ad aiutare il reparto a massimizzare il potenziale già insito in lui dalla nascita.
2. Auto-correzione. I bambini stessi dovrebbero notare i propri errori e cercare di risolverli da soli..
3. Spazio personale. Questo principio implica la consapevolezza della propria posizione nel gruppo e la comprensione che ogni elemento ha il suo posto. L’approccio aiuta a inculcare in modo discreto una conoscenza sbriciolata dell’ordine.
4. Interazione sociale. La metodologia suggerisce di creare gruppi con bambini di età diverse, mentre i più piccoli riceveranno aiuto dagli anziani. Tali abilità sociali infondono nei bambini il desiderio di prendersi cura dei propri cari.
5. Esperienza di vita. Lo sviluppo avviene con l’aiuto di oggetti domestici reali. Quando interagiscono con loro, i bambini imparano a legare i lacci delle scarpe, apparecchiare la tavola, ecc. Quindi i ragazzi ottengono un’esperienza di vita utile fin dalla tenera età..

Vantaggi e svantaggi del sistema

Nonostante il fatto che la pedagogia di Maria Montessori sia riconosciuta come una delle migliori al mondo, molti non supportano le sue idee. I genitori dovrebbero studiare attentamente i suoi aspetti positivi e negativi. Vantaggi del sistema educativo:

• i bambini si sviluppano indipendentemente, senza l’intervento e la pressione degli adulti;
• i ragazzi scoprono il mondo empiricamente, il che contribuisce a una migliore assimilazione del materiale;
• è selezionato il ritmo individuale di sviluppo confortevole;
• i bambini imparano a rispettare la privacy degli altri;
• nessuno studente negativo, violento o criticato;
• lo sviluppo mentale avviene attraverso i sensi, con molta attenzione alle capacità motorie;
• gruppi di età diverse si formano tenendo conto degli interessi dei bambini;
• questo approccio aiuta a far crescere una personalità indipendente;
• i bambini fin dalla tenera età imparano a prendere decisioni da soli;
• i bambini imparano a prendersi cura degli altri aiutando gli studenti più giovani nel gruppo;
• si sviluppa l’abilità di interazione nella società, viene educata l’autodisciplina.

Il sistema Montessori presenta meno inconvenienti, ma per alcuni genitori sono di fondamentale importanza nella scelta di una metodologia genitoriale. Gli svantaggi di questo approccio all’istruzione sono:

• insufficiente attenzione è prestata allo sviluppo dell’immaginazione, della creatività, delle capacità comunicative;
• per i bambini in età prescolare, il gioco è l’attività principale, ma Montessori riteneva che i giocattoli non offrissero benefici ai bambini per la vita pratica;
• entrando nella scuola, è difficile per lo studente riadattare a un’altra opzione di interazione con l’insegnante;
• i bambini conoscono piccoli racconti che danno un’idea del bene e del male, insegnano loro a uscire da diverse situazioni di vita;
• I bambini con istruzione Montessori a volte hanno difficoltà ad adattarsi alla disciplina di una scuola tradizionale;
• il sistema non offre esercizi fisici, quindi i bambini non hanno attività fisica.

Caratteristiche della separazione dell’aula Montessori

L’elemento principale della pedagogia dell’autore è l’ambiente di sviluppo: tutte le attrezzature e i mobili devono corrispondere rigorosamente all’altezza, all’età e alle proporzioni del bambino. I bambini devono affrontare autonomamente la necessità di riorganizzare gli oggetti nella stanza, mentre lo fanno nel modo più silenzioso possibile per non disturbare gli altri. Tali azioni, secondo Montessori, sviluppano perfettamente le capacità motorie.

Agli studenti viene data la libertà di scegliere il luogo in cui studiare. La stanza dovrebbe avere molto spazio libero, accesso all’aria aperta, essere ben illuminata. I vetri panoramici sono i benvenuti per massimizzare la luce del giorno. Allo stesso tempo, l’interno dovrebbe essere elegante e bello, con una tavolozza di colori calma che non distoglie l’attenzione dei bambini. Uso obbligatorio di oggetti fragili in un ambiente in modo che i bambini imparino a usarli e a comprenderne il valore.

Prevede opportunamente l’opportunità di utilizzare l’acqua da parte degli studenti, a tal fine i lavelli sono installati ad un’altezza accessibile ai bambini. I sussidi didattici sono all’altezza degli occhi degli alunni, quindi possono usarli senza l’aiuto di un adulto. In questo caso, tutti i materiali forniti ai bambini dovrebbero essere uno alla volta – questo insegna al comportamento dei bambini nella società, per tener conto dei bisogni delle altre persone. La regola di base dello sfruttamento dei materiali è quella che l’ha presa per prima. I ragazzi dovrebbero essere in grado di negoziare, scambiarsi tra loro..

L’ambiente di sviluppo è diviso in diverse zone, per ognuna delle quali vengono forniti materiali specifici per le classi. Sono giocattoli e oggetti realizzati con materiali naturali. Il sistema dell’autore identifica le seguenti aree principali:

• pratico;
• sensoriale;
• linguistico;
• Matematico
• spazio.

Zona di vita reale

Questa area di studio è anche chiamata pratica. La funzione principale dei materiali qui è quella di educare i bambini negli affari domestici, a formare abitudini igieniche. Le lezioni nella zona di vita reale aiutano i bambini a imparare:

• abbi cura di te (cambia i vestiti, cucina, ecc.);
• comunicare con altri studenti, l’insegnante;
• prenditi cura delle cose (innaffia i fiori, pulisci la stanza, dai da mangiare agli animali);
• muoviti in diversi modi (cammina la fila, in silenzio, ecc.).

I giocattoli ordinari nell’area di pratica non sono i benvenuti e tutto il materiale didattico deve essere autentico. I bambini sono offerti:

• navi per trasfusione di acqua;
• fiori interni in vaso;
• bodyboard o “smart board”;
• forbici;
• tagliare i fiori;
• annaffiatoi;
• tovaglie;
• scoop con una scopa;
• strisce che si attaccano al pavimento (i ragazzi camminano su di loro, portando oggetti diversi).

Zona di sviluppo sensoriale

Questa parte utilizza materiali per lo sviluppo della percezione sensoriale, con l’aiuto del quale il bambino allena anche le capacità motorie. L’uso di queste cose prepara i bambini alla conoscenza di varie materie insegnate a scuola. Nella zona di sviluppo sensoriale vengono utilizzati:

• chiamate, cilindri del rumore;
• set di blocchi con cilindri nel cilindro, scala marrone, torre rosa, ecc .;
• tavole a colori;
• tavolette di pesi diversi (insegnate a distinguere la massa di oggetti);
• scatole con odori;
• caraffe calde;
• tavolette ruvide, tastiera, diversi tipi di tessuti, una tavola per la palpazione;
• selezionatrici, sacchetti sensoriali, cassettiera biologica, designer;
• barattoli di sapore.

Zona matematica

Questa parte della stanza è collegata al sensoriale: il bambino confronta, organizza, misura gli oggetti. Materiali come aste, una torre rosa, cilindri si preparano perfettamente per l’assimilazione delle conoscenze matematiche. In questo ambito, si presume l’interazione con un materiale specifico, che facilita l’apprendimento della matematica. A tale scopo, utilizzare:

• triangoli strutturali, cassettiera geometrica;
• catene di perline (aiutano a studiare i numeri lineari);
• numeri, aste numeriche in carta ruvida, mandrini (necessari per i più piccoli che non hanno ancora familiarità con i numeri da 0 a 10);
• una torre di perline colorate (presento il bambino ai numeri da 11 a 99);
• materiale numerico e oro proveniente da perle (se combinati, ai bambini viene insegnato il sistema decimale);
• tabelle di azioni matematiche, marchi.

Zona linguistica

I materiali utilizzati nella parte dello sviluppo sensoriale contribuiscono al discorso del bambino, quindi anche queste 2 zone sono strettamente correlate. Gli insegnanti che lavorano nelle scuole materne e nei centri di sviluppo secondo il metodo Montessori ogni giorno offrono ai bambini giochi ed esercizi per lo sviluppo del linguaggio, monitorano la pronuncia corretta e l’uso delle parole. In questo caso, vengono utilizzati vari giochi di ruolo e creativi, in cui i bambini imparano a comporre storie, descrivere azioni e oggetti, ecc. Per sviluppare abilità di lettura e conversazione, usano:

• libri
• cornici da cova;
• lettere di carta ruvida;
• scatole con figure per una lettura intuitiva;
• alfabeto mobile;
• firme per gli articoli;
• carte con l’immagine di vari oggetti;
• figure intarsiate di metallo.

Zona spaziale

Questo fa parte dell’aula in cui i bambini imparano a conoscere l’ambiente. L’insegnante qui deve tener conto del fatto che la costruzione della lezione è astratta. Spesso ai bambini viene offerto un vivido esempio con qualche fenomeno, grazie al quale arriva autonomamente a determinate conclusioni. Nella zona spaziale lavorano con:

• letteratura contenente informazioni su un argomento particolare;
• calendari, cronologia;
• layout del sistema solare, continenti, paesaggi;
• classificazione di animali e piante;
• materiali per esperimenti.

Metodo Montessori a casa

Per implementare la metodologia, i genitori dovrebbero creare un’atmosfera adatta per il bambino – per fare la suddivisione in zone dello spazio. Un posto per le lezioni individuali è dotato di materiale didattico, che aiuta gli adulti a mantenere l’ordine, e il bambino è esperto di “giocattoli”. Cinque aree principali sono situate liberamente anche in una piccola stanza, il requisito principale è che tutte le materie siano ordinate e accessibili allo studente. Per riuscire a insegnare a un bambino secondo il metodo Montessori, le seguenti condizioni sono imposte alle zone:

1. Pratico I bambini ricevono le abilità domestiche elementari in esso. Spazzole, paletta, pulsanti, lacci delle scarpe, kit di lustrascarpe, ecc..
2. Zona di percezione. Gli elementi devono differire per forma, colore, dimensioni, peso (tappi, bottiglie, scatole, barattoli, ecc.). Piccoli oggetti aiutano a sviluppare le capacità motorie, allenare i movimenti, sviluppare la memoria, l’attenzione.
3. Angolo matematico. I soggetti dovrebbero migliorare le proprie capacità di pensiero astratto, addestrare perseveranza e pazienza. I materiali sono insiemi di forme geometriche, conteggio bastoni, ecc..
4. Zona linguistica. Al bambino viene offerto tutto ciò che è necessario per scrivere e leggere: cubi, lettere di volume, alfabeto, quaderni.
5. Parte dello spazio. Presenta il mondo (misteri della natura, eventi meteorologici, ecc.). Il materiale è costituito da carte, figure o immagini di animali, pietre, conchiglie, libri, ecc..

Componenti richiesti per l’apprendimento domiciliare

Il processo di apprendimento si basa sull’interazione dello studente con il materiale, che può essere qualsiasi oggetto – giocattoli appositamente acquistati o realizzati, oggetti per la casa (vasetti, pezzi di stoffa, pennelli, ecc.), Libri, numeri e lettere tridimensionali, forme geometriche, vernici, plastilina. Un elemento importante nella tecnica Montessori sono i saluti musicali, che aiutano a scegliere azioni semplici per ogni frase che possono essere facilmente ripetute dal bambino. Ciò offre l’opportunità di integrare le classi di attività fisica, sviluppare la memoria.

Il sistema Montessori può essere utilizzato facoltativamente quando si allevano bambini a casa. I genitori acquistano o realizzano tutto il materiale necessario per l’addestramento e il gioco con le proprie mani. Le canzoni per bambini sono facili da trovare e scaricare da Internet. Tutto ciò che è richiesto ai genitori è l’organizzazione di un’aula e l’assistenza passiva al bambino durante le lezioni. Allo stesso tempo, un grande vantaggio della tecnica è la sua versatilità, cioè anche i bambini di età diverse possono impegnarsi contemporaneamente in aree di gioco, eseguendo vari esercizi.

Metodo Montessori per bambini da 1 anno

In questa fase, la motilità delle dita viene allenata e lo sviluppo della percezione sensoriale continua. Inoltre, ai bambini viene data una conoscenza di base dell’ordine. Il sistema Montessori per i più piccoli prevede l’uso di materiali sicuri e giochi realizzati con materie prime naturali (legno, gomma, tessuti). Un bambino di età pari o superiore a 1 anno sa già come concentrarsi, ripete attivamente le azioni per gli adulti e impara ad associare le azioni alle conseguenze.

Esercizi speciali

La tecnica di Montessori si inserisce armoniosamente in qualsiasi sistema di relazioni familiari. Il bambino non ha bisogno di essere costretto a compiere alcuna azione, invece, segue ciò che sta raggiungendo per più di quello che gli piace fare e indirizza l’energia nella giusta direzione. A tale scopo, è possibile utilizzare giochi creativi, logici e didattici. Per esempio:

1. Scatola segreta. Piegare in un grande barattoli, bottiglie, piccole scatole. Metti qualcosa di più piccolo in ciascuno degli oggetti. Girando e rivelando oggetti, i bambini allenano le abilità motorie.
2. Pesca. Le briciole vengono utilizzate per posizionare il giocattolo preferito in una ciotola profonda / ampia, coperta di cereali, pasta. Inoltre, castagne, coni piccoli e altri oggetti sono sepolti nel contenuto di massa. Lo studente deve trovare il nascosto.
3. Artista. Stampa il modello di modello, consegnalo alla mollica insieme a pezzi di carta colorata. Lubrificare la figura con la colla e offrirsi di decorarla con pezzi colorati.

Biblioteca di giochi per un bambino da 2 a 3 anni

Man mano che i bambini crescono, il ruolo dei genitori dovrebbe spostarsi sempre più in una posizione di osservatore. All’età di 2-3 anni, i ragazzi capiscono già che per ottenere un certo risultato, devi imparare e il processo di apprendimento diventa interessante per loro. I giochi adatti saranno:

1. puzzle Taglia le vecchie cartoline in 4-6 parti, mostra al bambino come possono essere piegate in una foto e offriti di ripetere.
2. Costruttore Vengono utilizzati brandelli di tessuto, ciottoli, perline, corde, ecc. Il compito dei genitori è fornire materiali e osservare al bambino. Il piccolo fagiolo stesso troverà un modo per combinarli.
3. Sorter. Il gioco è progettato per insegnare alle briciole al fatto che ogni oggetto della casa ha il suo posto. Inoltre, il bambino si abituerà a raggruppare le cose per colore, metodo di applicazione, dimensioni. Forniscilo con diversi oggetti, croste e cassetti, impostando le regole e mostrando il posto di ogni oggetto più volte.

Metodi controversi Montessori

Il vantaggio principale della tecnica è lo sviluppo indipendente del bambino, a una velocità confortevole, senza il rigoroso intervento degli adulti. Tuttavia, ci sono diversi aspetti controversi che mettono in dubbio l’efficacia del sistema Montessori, ad esempio:

1. L’istruzione è più focalizzata sullo sviluppo mentale, mentre l’attenzione fisica è ridotta al minimo.
2. La maggior parte dei manuali sviluppa il pensiero logico, analitico, le capacità motorie e l’intelligenza. Le sfere emotive e creative non sono praticamente influenzate..
3. La metodologia Montessori chiusa non è adatta a bambini chiusi e timidi. Implica indipendenza e libertà e è improbabile che bambini tranquilli chiedano aiuto se improvvisamente non possono fare qualcosa..
4. Gli insegnanti notano che dopo essersi formati su questo sistema, i bambini si adattano a malapena alle condizioni della scuola.